Echange gaz carbonique contre oxygène.

En fait, j’ai simplifié cette animation en ne considérant que ces deux gaz. Il faut savoir que dans l’air inspiré, nous inhalons du CO2. Inversement, dans l’air expiré, il y a aussi du dioxygène. Je laisse l’enseignant préciser ce point si nécessaire.

Je profite de cette occasion pour préciser un point: Je reçois parfois des remarques d’enseignants pour que j’améliore certains points, que j’en précise ou corrige d’autres. Je répète que l’objectif poursuivi est de se focaliser sur les atouts de l’image animée et interactive pour le prof en situation de cours. Trop d’info tue l’info.

Il existe de multiples manières de réaliser une animation pour un même thème. L’animation achevée est d’ailleurs parfois bien éloignée du storyboard intial. C’est toute la difficulté, et tout le plaisir que nous éprouvons au sein des équipes pédagogiques d’eduMedia.

Pour illustrer cette multiplicité de conception, je vous invite à visionner ce magnigique travail réalisé par Yannick Mahé, de l’agence des usages TICE du CNDP. Ca se passe ici et c’est justement sur les déclinaisons d’anim autour de ce thème de la respiration.